Bietergemeinschaftsvertrag Muster

Bitten Sie sie, Verträge zu definieren und Ideen über den Zweck von Verträgen und die Art von Dingen, die sie schützen können, auszutauschen. Stellen Sie sicher, dass die Studierenden verstehen, dass ein Vertrag impliziert, dass alle Parteien die Verantwortung haben, eine Vereinbarung einzuhalten. Sie können auch Normen definieren und diskutieren: ein Prinzip des richtigen Handelns, das für die Mitglieder einer Gruppe verbindlich ist und dazu dient, das richtige und akzeptable Verhalten zu leiten, zu kontrollieren oder zu regulieren.1 Facing History and Ourselves glaubt an die Schaffung eines sicheren und reflektierenden Klassenzimmers ab Beginn des Schuljahres. Durch das Erstellen eines Klassenraum-Community-Vertrags, anstatt einen vordefinierten Satz von Regeln für Verhaltensweisen zu verteilen oder zu veröffentlichen, erhalten die Schüler die Möglichkeit, ihre Regeln und Normen zu “besitzen”. Abfragen zu den Anleitungen können an nhscb.contractshelp@nhs.net gesendet werden. Obwohl es nie zu spät ist, sich mit den Schülern erneut zu verabreichen, ist es oft schwieriger, als den Ton am ersten Tag oder in der Schulwoche festzulegen. “Getting it back” erfordert immer mehr Aufwand und Zeit. Eine Sammlung von Verträgen, die zwischen lokalen Gemeinschaften, Investoren und/oder Gastregierungen ausgehandelt wurden, die versuchen, ihre Ländereien und Ressourcen zu nutzen. Erklären Sie, dass sie zusammenarbeiten werden, um diese Art von sicherem und mutigem Raum zu schaffen und zu erhalten, der die Risikobereitschaft fördert und in dem herausfordernde und oft unbequeme Gespräche und Lernen stattfinden können. Community-Gruppen Städtische Regierungs-Nichtregierungsorganisationen (NRO) Lokale Kleinstunternehmen Lassen Sie die Studenten wissen, dass sie den Vertrag im Laufe des Jahres vor und nach schwierigen Gesprächen erneut aufsuchen und darüber nachdenken werden, oder wenn einer oder mehrere von ihnen das Gefühl haben, dass die Gruppe von ihrem ursprünglichen Versprechen aneinander abgewichen ist.

Setzen Sie sich in einen Kreis für eine abschließende Diskussion über die Aktivität, so dass die Schüler die Möglichkeit haben, gemeinsam über ihren Prozess der Erstellung ihres Vertrags nachzudenken. Sie können aus den folgenden Fragen schöpfen: Bevor Sie diese Lektion unterrichten, machen Sie sich mit der Contracting-Lehrstrategie vertraut. Die Geschichtslehrer haben herausgefunden, dass effektive Klassenverträge in der Regel mehrere klar definierte Erwartungen sowie logische Konsequenzen für diejenigen beinhalten, die ihren Verpflichtungen als Mitglieder der Klassengemeinschaft nicht nachkommen. Es gibt viele Möglichkeiten, die Entwicklung eines Klassenraumvertrags zu erleichtern, und wir schlagen eine Methode im Abschnitt “Aktivitäten” dieser Lektion vor. Der Vertrag sollte als lebendiges Dokument betrachtet werden, das jederzeit überprüft oder geändert werden kann. Aus diesem Grund können Sie die Zeit strukturieren, um an strategischen Punkten im Laufe des Jahres zum Vertrag zurückzukehren – zum Beispiel, um eine besonders emotional aufgeladene Lektüre oder Aktivität in der Klasse oder am Anfang oder Ende jeder Einheit oder Laufzeit vorzutragen. Der fünfte Schritt der Tätigkeit, der sich mit dem Prozess der Vertragsgestaltung abfindet, ist ebenso wichtig wie die Erstellung des Vertrags selbst. Wie wir Erwachsenen wissen, ist die Zusammenarbeit bei der Schaffung eines gemeinsamen Endprodukts harte Arbeit, und es ist wichtig, dass die Schüler als Gruppe über ihren Prozess nachdenken, damit sie ihre Erfolge erkennen und feiern und einen Plan entwickeln können, um Wachstumsbereiche anzusprechen.

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